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「幼兒繪本的選擇」這個標題名稱,其實也可以調整成「如何養成幼兒閱讀習慣」或者是「如何打造幼兒閱讀環境」。

因為我認為能夠討論到幼兒繪本的選擇其實是需要先有閱讀環境 --->養成閱讀習慣 --->進而才能有繪本的選擇

 

當然也可以有一種想法:今天先買回家再說,總有一天孩子會長大到他/她看懂的年紀,但是買回家的書就等於孩子會自己閱讀嗎?

 

我自己認為,幼兒閱讀不是父母親把書買回家就可以建立孩子與書之間的關係,又尤其是親子共讀,其實就是藉由閱讀的過程累積親子間對於書籍閱讀時產生各種各樣愉快的經驗(當然,願意踏出買書這一步的家長們~你們真的很棒嚕!)

 

我的看法是[父母的實踐會正向的引導孩子開啓閱讀的領域]

 

父母是孩子的鏡子,講話,情緒處理,生活習慣,工作(做事)習慣,閱讀習慣~都是那一個個小臉蛋無時不刻地瞻仰著父母的所為。

 

如果自覺人生有哪部份是需要調整的,不是現在去矯正孩子,而是請先調整自己努力成為一個良好示範
如果希望孩子多看書,有機會也是要主動邀請孩子:一起看書好嗎?
有一個自然閱讀的環境,孩子對於繪本,各式書籍主動產生興趣,每次與父母親閱讀時又能獲得愉快的經驗,這樣孩子們一定會很期待下次一起閱讀的時間

 

那要怎麼挑選繪本呢?大概可以區分以下幾個方向:

 

0. 0-1歲 以遊戲書為主,但是建議在孩子的床旁就可以擺上各種軟質的書籍,如果是硬卡書要小心是否會太重就不適合放在床旁,類似像書店裡有賣的寶寶書,說實在也是要六個月過後孩子視覺發展比較穩定一點,才能真的看到具象實體喔。

 

1.1-3歲 可以開始增加圖像式繪本,但是沒有故事結構的,主要就是讓孩子保持翻書這個動作,這時候小開本的硬卡書就蠻適合讓孩子練習翻越的動作;另外也能選擇有各式物品照片的書讓孩子練習認識物品,當然如果有實品就直接介紹,這裡說得是一些平常不容易取得的物品

 

2.3歲以上 孩子開始有自我意識,且也因累積過去各種圖像語詞,這時比較能表達自己,可以增加有一點小故事的繪本書,這樣的難度是可以吸引孩子挑戰的

 

我自己的挑選原則是:

1.單本挑選較容易瞭解孩子接受度 - 甚至有些出版社會把類似的書籍以一個專集的方式整套出售,這樣對我是不方便的,因為我美一本書都要先看過之後才能講給孩子聽,這樣我如何能判斷孩子對於這本書的難度能否接受呢?

 

2.不一定要按照出版社分類 - 出版社的編輯當然會對自己的書有一些分類方式,但是其實每個孩子對於文字與圖像都有不同的接受度,有些孩子先天對圖像敏感度高,因此很喜歡無字書;有些孩子則希望父母講的有趣點讓書籍裡的故事變成一個奇幻的世界,一開始可以參考出版社的建議,但是導讀過五,六本之後,根據觀察所知應該可以理解目前孩子對於哪一個種類的書籍比較有反應。

 

3.建立孩子自己挑選書籍的機會 - 有時間可以邀請孩子一起去書店,圖書館走一走;讓孩子自己可以翻閱各種不同的書籍,尤其是圖書館內的書籍種類非常齊全,讓孩子可以自己挑自己想看的書也會非常有成就感。

 

4.尊重孩子對於書籍的選擇 - 每一本書都是因為作者,繪本,編輯,出版社,印刷廠的努力才能讓一本繪本(書)可以獲得國際書碼最後上架到書店的書架上,因此每一本繪本都有作者/繪者 希望傳達的理念,身為大人的我們很多時候因為有考慮,未必能一次就理解,這時純真的孩子反而能很快的瞭解作者/繪者的用心,因此我認為沒有一本繪本/書 是不好的,如果父母一看到書就說哎唷!這本繪本/書不好看,那不就是剝奪孩子自己去體驗的機會呢?

 

5.保持孩子閱讀過程的樂趣 - 出門可以帶本繪本,下雨天在家可以挑一本繪本,無時無刻都可以閱讀,但是孩子或許不知道何時該休息,一個和善的阻止過程比較容易能讓孩子下次自己在主動閱讀。例如:要出門了還是還在繼續看書,這時候可以確認孩子應該是很喜歡看書的喔,或是把書帶出門,或是和善的告訴孩子請先讓書休息一下,等下回來可以繼續在看,別因為急著出門匆匆忙忙導致要把孩子看到一半的書搶起來,讓孩子覺得好像看書很不對的感覺,那這樣就無法留下美好的印象了。

 

對我來說,閱讀就像是一個通往無盡世界的開關,有很多我能做的或我不能做的,都可以讓我透過閱讀獲得愉快的體驗。
也希望我的孩子能理解閱讀的樂趣,愉快地享受自由自在的閱讀吧 

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